Mesures de sécurité

Beaucoup de questions des parents portent sur la sécurité, quelques éléments de réponses :

- Faire face à une situation régionale compliquée (boycott des produits français) malgré la condamnation par les Émirats des attentats et leur message de solidarité

- Les autorités françaises sont en contact à tous les niveaux afin d’assurer les conditions de sécurité

- L’Ambassadeur a demandé des mesures de vigilance accrues

- Des rondes sont mises en place autour de l’école (jour et nuit)

- Présence policière autour de l’établissement

- Augmentation du nombre d’agents de sécurité aux entrées et sorties

- Mise en place d’un badge parent qui permettra d’accéder à l’établissement

- Les agents de sécurité vont être équipés de détecteurs de métaux

- Certains changements seront surement faits au niveau des entrées et sorties des enfants

Bilan de rentrée

- Structure et effectif : une nouvelle infirmière cette année spécifiquement pour les maternelles

- Rentrée fortement impactée par les conditions sanitaires

o Déplacement des CP dans le Bat A

o Toutes les maternelles réparties sur le Bat J

o Modification des entrées et sorties des maternelles et des CP

o Mise en place d’horaires échelonnés

- Les entrées et sorties et les horaires étalés ont été pensés pour impacter le moins possible le fonctionnement des familles; bilan plutôt positif de cette organisation

- Les cours de récréation ont été compartimentées avec un espace réservé à chaque groupe, les terrains du collège sont également utilisés par les primaires (mise en place d’horaires échelonnés)

- Pour l’instant il n’est pas possible de mettre en place des activités sportives, mais une adaptation est en cours avec des sports sans contact et sans matériel pour prendre en compte toutes les contraintes

- La piscine restera fermée jusqu’à nouvel ordre

- 56 élèves ont choisi ou ont été contraints pour raison médicale de faire du distanciel

o 2 ou 3 visios zoom par semaine o Cours de langues (quasiment le même volume horaire que les enfants en présentiel)

o Volume de travail important pour les enseignants qui ont dû réinventer leur métier

- Question de parent sur le e-learning :

o Possibilité de création d’un espace commun sur la plateforme de e-learning ? La plateforme utilisée pour le e-learning est it’s learning, chaque élève dispose de 3 espaces de travail qui sont gérés indépendamment par les enseignants concernés, chaque élève dispose de ses codes d’accès uniques, les enseignants peuvent suivre l’évolution.

Intervention de M. Fontaine :

- L’un des objectifs est de rendre les élèves les plus autonomes possibles dans leurs apprentissages sur un rythme de 15 jours

- Il y a une évolution importante des pratiques pédagogiques

- Les enseignants font de la formation quand les enfants sont en présentiel sur l’utilisation de la plateforme (ou se trouve quoi)

Intervention de Mme Boujaoudé (Responsable du Pôle Arabe) : Les emplois du temps sont déjà disponibles sur it’s learning pour les cours d’Arabes.

o Serait-il possible de recevoir une notification par mail quand de nouveaux travaux sont disponibles ? Certaine réticence à utiliser les mails (personnel ou professionnel) des parents, une application it’s learning existe qui permet de recevoir des notifications, une capsule de formation est disponible

o Serait-il possible que l’école prête du matériel informatique ? Ce n’est pas prévu cette année, de plus le lycée ne dispose pas de matériel à prêter

Intervention de M. Fontaine : Il est compliqué de fusionner les différents onglets sur its learning puisque les groupes ne sont pas les mêmes, les entrées sont individuelles en fonction des inscriptions des élèves mais nous allons voir ce qu’il est techniquement possible de faire. Il n’y a plus de modifications prévues sur les emplois du temps.

o Possibilité de passer en 100% présentiel pour tous les primaires ? Il n’y a pas assez de classes disponibles et surtout pas assez d’enseignants puisque les classes sont limitées à 15 élèves par groupe pour les primaires

o Il y a eu beaucoup de devoirs donnés pendant les dernières vacances. Il est important de se reposer pendant les vacances mais c’est un temps qui est également propice à la lecture et aux recherches.

o Des activités extra-scolaires seront-elles être mise en place ? Le LLM avait prévu une véritable organisation autour d’activités extra-scolaires mais il est interdit de faire intervenir des gens de l’extérieur. Le projet est prêt et sera mis en place dès que possible mais doit rester en attente pour l’instant.

Modalités d’ouverture de la PS

- Considérée comme une crèche par l’ADEK

- Obligation de détenir une licence commerciale pour l’accueil d’enfant de moins de 3 ans

- En attente de l’autorisation d’ouverture

- Relance régulière des autorités compétentes

- Les contraintes sanitaires sont très contraignantes :

o Pas de sieste o Pas de transport collectif

o Obligation pour les parents de télécharger l’application Al Hosn

o Obligation pour les enfants d’être propre (plus de possibilité de change sur place)

o Plus d’objet personnel autorisé à l’école (doudou)

o Les enfants avec symptômes ne sont bien-sûr pas autorisés

o Les masques en maternelles sont recommandés mais pas obligatoires

- 72 élèves étaient inscrits, 3 désistements donc 69 inscrits dont quelques élèves à hauts risques

- L’école a peu de latitude quant à l’application des règles sanitaires

- Important de remercier les enseignantes de petite section qui sont très actives depuis la rentrée

Intervention de M. Fontaine : Le dossier de communication pour les parents est prêt et sera transmis aux familles dès que possible afin qu’ils puissent s’organiser au mieux. Pas de date pour l’instant, toujours en attente de la validation du dossier.

Intervention de M. El Ayachi : Ce n’est pas une année de crèche. Il y a une véritable stratégie d’apprentissage en petite section. Les enseignants, les salles et la communication sont prêts. Mme Simon a communiqué un dossier sur la maternelle qui sera diffusé aux familles.

Axes du projet d’établissement

Viser et garantir l’excellence pour tous les élèves

- Évaluations diagnostiques

o Les résultats sont rassurants

o Les élèves sont à jour dans leurs apprentissages

o Renforcement nécessaire en Français pour les cycles 1 et 2

o Renforcement nécessaire en lecture en cycle 3 surtout en CM2

o Pas de catastrophe liée au distanciel

o Une disparité entre des élèves qui ont profité du distanciel et ceux qui en ont pâti (surtout les familles non Francophones)

Intervention de Mme Simon : Évaluation pratiquée comme en France et qui est conforme aux attendus Cette évaluation sert à contrôler les attendus ou prérequis à l’entrée d’un niveau scolaire.

o Moyenne haute par rapport à la zone (Moyen Orient) et aux Emirats et très haute par rapport à certaines régions Françaises

o Certains élèves devraient lire et écrire davantage o Important de remercier les enseignants parce que c’est en grande partie grâce à eux

- Enseignement spécialisé en Français et langues étrangères

o Ressources en ligne et lettre hebdomadaire

- Parcours linguistique :

o Pas le même volume horaire

o Complété par du temps de travail personnel à la maison

o Le contenu est de grande qualité mais il n’est pas assez exploité par les familles

Intervention de Mme Boujaoudé :

- Des réunions sont organisées pour expliquer les différents parcours

- Un résumé sera envoyé aux familles

- Les apprentissages se divisent en 2 parties : l’enseignement et la pratique

- Les élèves ne pratiquent pas assez à l’extérieur

- Il faut se servir d’une langue pour l’apprendre

- Des plateformes sont disponibles qui permettent aux enfants de pratiquer l’écrit et l’oral : compense le manque de pratique

- L’enfant peut choisir ce qu’il veut lire

- Ces activités sont ludiques et complètent ce qui ne peut pas être fait à l’école

o Regroupement des ALE avec les ALE et ALM avec les ALM en binômes de classe

o Essayer de minimiser les contraintes o Un enseignant a été recruté

o Sauf pour les CP ou les ALE et les ALM sont mélangés

Intervention de Mme Rafei (APE) : En tant que représentant de tous les parents, important de remercier la direction d’avoir remonté le niveau de la langue. Remerciement également pour la plateforme « little thinking mind » qui a permis d’éviter la coupure pendant les vacances.

Intervention de Mme Boujaoudé : Les GS ont été ajoutées sur la plateforme « little thinking mind » L’évaluation de l’ADEK a jugé le niveau d’Arabe du LLM a « very good ». Le LLM est la seule école à avoir obtenu cette note.

- Section Internationale :

o Binome d’enseignants avec des temps communs

o Suite à une demande des parents, un extra teacher time a été mis en place après 16h (bureau ouvert)

o Contrainte d’horaire donc fin avant 17h

o Quelques désistements en début d’année qui n’ont pas été remplacés par des élèves en liste d’attente afin d’avoir un effectif plus faible

o L’effectif est élevé pour des cours en visio

o Important de faire confiance aux enseignants

o Il y a des contraintes à prendre en compte

Intervention de M. Fontaine :

- Hétérogénéité normale

- Sélection des élèves non élitiste pour pouvoir accueillir une large population

- Prise en compte de la capacité de l’élève à assumer une surcharge de travail

- Vocation à se poursuivre au collège

- L’hétérogénéité est une force dans un groupe

- Il n’y a pas de débutant en Anglais

- Les élèves ont été sélectionnés par les professeurs ou sur dossier pour les nouveaux arrivantss

- Il faut faire confiance aux enseignants

- Il n’y a pas eu beaucoup de refus

- Environ 80% des demandes acceptées

- Il y a eu une forte pression de la part de certains parents

- Ce n’est pas une classe bilingue

- Cela représente 3h d’Anglais en plus par semaine sur la British culture

Information sur le dialogue avec les familles

- Réunion collective par niveau

- Réunion spécifique pour les langues

- Fin du trimestre le 5 décembre pour le primaire

- Utilisation de Livre Eval et non de Pronote pour le Français

- Utilisation de Pronote pour les langues

- Utilisation de « Je valide » pour la maternelle

- Rencontre parents professeurs en janvier pour les primaires et en février pour les maternelles

Espace numérique de travail et outils numériques

- Utilisation de it’s learning

- Plan d’amélioration du matériel

- Mise en place de temps en direct avec la classe

- Renforcement du Wifi et des réseaux

- Classes équipées de rétroprojecteur et de vidéoprojecteur

Poursuite du projet d’aménagement de la cour de récréation et de l’entrée du primaire et travaux

- Amélioration de la canopée

- En attente d’autorisation pour la mise en place de la canopée d’attente pour les parents

- Le jardin pédagogique est en attente

- L’APE a aidé à financer l’amélioration de la cour des primaires

- D’autres améliorations sont prévues pour les cours de récréation (circuit de bille, circuit de vélo, jeux au sol, …)

Intervention de Mme Rafei (APE) : Tiens à féliciter les membres de l’APE qui ont travaillé dur pour offrir 120 000 AED de donation à l’école l’an dernier malgré les conditions difficiles.


Projets pédagogiques et manifestations festives

- Dur à envisager étant donné le contexte

- Les enfants étaient ravis de pouvoir venir déguisés pour Halloween

- Il faut discuter d’un calendrier des évènements et de l’adaptation à la situation sanitaire

- Beaucoup d’actions au collège

- Réflexion en cours sur la fête des Émirats

Intervention de Mme Boujaoudé :

- Mise en place de décors

- Il n’y aura pas d’intervenants cette année

- Organisation d’activités pédagogiques sur le patrimoine et les nouveautés (satellite, …).)

- Mise en place de jeux sur le vocabulaire

- Sera organisée la dernière semaine de novembre

- Fête de Noël : des cadeaux seront achetés par les enseignants

- Voir pour des visites virtuelles

- Des projets sportifs ont déjà été initiés avec les GS

- Le projet ambassadeur en herbe est maintenu et sera adapté aux circonstances

Intervention de Mme El Kabsi (APE) : Planning ou date à communiquer sur les autres niveaux ?

Intervention de M. Fontaine :

- Il n’y a pas encore de calendrier

- Les enseignants s’adaptent aux circonstances

- Un travail sera réalisé autour de la course d’orientation

- Plein de choses nouvelles sont en place

- C’est un gros travail d’équipe

- Bon retour d’expérience


- Semaine des langues – plurilinguisme

Intervention de Mme El Kabsi (APE) : Possibilité d’autoriser le prêt de livre de la part du CDI pour favoriser la lecture ? Intervention de M. Fontaine : Interdiction formelle des emprunts, de plus les deux salles de CDI servent maintenant de salle de classe. Possibilité d’abonnement avec l’École des loisirs.

Questions diverses

- Cartables trop lourds ? Il n’y a pas de casier cette année, certains cartables sont déjà lourds en étant vides donc il faut peut-être revoir le choix à ce niveau-là, des balances ont été commandées pour étudier le sujet

- Attente trop longue pour les bus ?  Pas possible de faire plus court étant donné que les places sont limitées

- Mise en place d’un système demi-tarif si un seul trajet est réalisé par jour ?  Après étude financière, il est plus rentable pour les parents de payer au forfait, le tarif des transports n’a pas évolué depuis 2015

- Augmentation des frais de scolarité ? Cette question sera traitée en conseil d’établissement, une enquête a été réalisée par les deux associations de parents d’élèves, les cahiers d’activités ont été payés cette année par le LLM, il a été demandé aux parents de fournir du matériel en MS et GS mais le budget est minime.

- Quarantaine au retour des vacances ? Une étude est en cours avec l’ADEK pour mettre en place du 100% distanciel au retour des vacances pour tout le monde. Sauf instruction contraire de l’ADEK, les élèves en quarantaine du LLM ne passeront pas en distanciel.

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